「生きる力を高める」セミナー・講座・勉強会　教育・対人支援・家庭・保護者、企業・自治体

この中学校の養護教諭の先生は、保健室コーチングベーシックコース1期生（平成21年開催）です。

すでに、アドバンスコース、レジリエンスコーチ養成コース、トレーナーコースを受講され10年にわたって学び続けていらっしゃいます。

講演をご依頼いただくにあたっての生徒さんの観察、現象にとらわれるのではなく、問題の本質についてしっかりと仮説を立てて下さいました。

それがあるからこそ、講演を組み立てる桑原は実態に即した話ができます！！

今回、皆さんの参考になれば…と、ＨＰでの公開を承諾してくださいました。

ぜひ共有できればと思います。

1年生向けの講演では、

コミュニケーションを脳科学的にわかりやすく、事例を交え、

中学生が陥りがちな人間関係やコミュニケーションミスについてお伝えしました。

「みんな違ってみんないい」は、きれいごとではありません。

ちゃんと科学で伝えてあげると中学生は、納得してくれます。

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1時間の講演で、桑原がお伝えできる内容はごくわずか。

そのあとを受けて、継続的な指導が全校で展開されるためには、やはり養護教諭自身が

しっかりと脳科学を学んでおく必要があります。

成果がでる学校保健委員会は、学校保健安全計画や保健室経営計画としっかりリンクしています。

なぜ、その講演を依頼するのか。

学校保健委員会が、一発芸や打ち上げ花火で終わらないために

それを、学校全体にどう生かしていくのか

そこまで考えて講演をご依頼される学校は

変化が起きています。

子どもたちの実態を「現象」としてとらえるのではなく、問題の本質まで洞察しているか。

講師が、子どもたちに変化を起こすのではなく

現場の人たちが、目的意識をもって行事に取り組み

講師の話をどう活用するかを明確にしているかどうかです。

それこそが大事だと思っています。

https://hoken-coa-joint.net/2019-02-07/